La coexistencia de dos estatutos docentes: una aproximación desde la nueva gestión pública

58 páginas : ilustracionesEl presente documento se fijó como objetivo establecer la pertinencia y legalidad de la actual coexistencia de dos estatutos docentes en Colombia (1278 de 2012 y 2277 de 1979) que regulan el ejercicio de esta profesión en el sector oficial, en los niveles de educación preescolar, básica y media, desde la perspectiva de la Nueva Gestión Pública. Para el logro del propósito general, se hace la debida justificación, bajo el análisis de un componente de la Política Pública Educativa, para el caso, la simultaneidad regulatoria. En el Capítulo I, se habla sobre la Metodología, se hace la respectiva explicación de la relevancia de la educación sobre el nivel de desarrollo que logre el país y se describe la problemática surgida a raíz de la actual coexistencia de dos estatutos docentes; El Capítulo 2, toca los aspectos teóricos que fundamentan la investigación; En el Capítulo 3 se describen los dos estatutos docentes vigentes, se comparan y se infiere la legalidad, implicaciones y pertinencia de su coexistencia. Finalmente se presentan las conclusiones derivadas del desarrollo de la investigación. La investigación se adelantó bajo un enfoque cualitativo de tipo documental, privilegiando la consulta de fuentes secundarias y realizando comparaciones y descripciones.The present document set as objective to establish the relevance and legality of the current coexistence of two teaching statutes in Colombia ( 1278of2012 and 2277 of 1979) that regulate the exercise of this profession in the official sector, in the levels of preschool education, basic and middle, from the perspective orthe New Public Management. For the achievement or the general purpose, due justification is made, under the analysis of a component or the Public Educational policy, for the matter the regulatory simultaneity. In Chapter I, the Methodology is discussed, the respective explanation of the relevance of education on the level of development achieved by the country is made, and the problems arising from the current coexistence of two teaching statutes arc described; Chapter 2, touches the theoretical aspects that underlie the investigation; Chapter 3 describes the two current teaching statutes, compares and infer the legality, implications and relevance of their coexistence. Finally, the conclusions derived from the development of the research are presented. The research was carried out under a qua I itative documentary approach, favoring the consultation of secondary sources and making comparisons and descriptions.Magíster en Gobierno y Políticas PúblicasMaestrí

Descubrimiento de factores asociados al desempeño en las pruebas saber 5 con técnicas descriptivas de minería de datos

El objetivo de esta investigación fue descubrir factores asociados al desempeño académico en las competencias genéricas de las pruebas Saber 5° de los estudiantes de Instituciones Educativas de Colombia que presentaron estas pruebas en el periodo 2014 al 2016, utilizando técnicas descriptivas de minería de datos. Se utilizaron los datos socioeconómicos, académicos e institucionales almacenados en las bases de datos del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Se aplicó la metodología CRISP-DM, uno de los modelos más utilizado en los ambientes académico e industrial y la guía de referencia más ampliamente aplicada en el desarrollo de este tipo de proyectos. A partir del desarrollo de las fases de esta metodología, se obtuvo en primer lugar un repositorio de datos limpio y transformado, para las competencias de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Competencias Ciudadanas. Se utilizaron las técnicas descriptivas de minería de datos Reglas de Asociación con el algoritmo Apriori y la técnica de Agrupamiento o Clustering con el algoritmo k-means, para descubrir factores asociados al desempeño académico. La gran mayoría de factores están asociados al desempeño mínimo en las competencias evaluadas. El conocimiento descubierto se incorporará al existente y se podrá integrar a los procesos de toma de decisiones del ICFES y de las instituciones gubernamentales y académicas que velan por la calidad de la educación en el País

Integraci?n de las tecnolog?as de informaci?n y comunicaci?n como una estrategia de apoyo al proceso de ense?anza aprendizaje en la instituci?n educativa t?cnica comercial san Juan Bosco sede el limonar de san Luis Tolima.

122 P?ginasRecurso Electr?nicoEl presente informe hace y una descripci?n de la manera como se puede integrar y utilizar la Tecnolog?a de Informaci?n y Comunicaci?n (TIC) para el mejoramiento de procesos y estrategias de ense?anza aprendizaje en la Instituci?n Educativa T?cnica Comercial San Juan Bosco, Sede El Limonar del Municipio de San Luis Tolima; este mejoramiento se realizar? progresivamente en cada una de las ?reas b?sicas del conocimiento, enfoc?ndola especialmente en la funci?n pedag?gica del docente, en la que los estudiantes se ver?n beneficiados al hacer uso de las TIC para incentivar el aprendizaje y poder apoyar el mejoramiento de los resultados en la prueba SABER y SABER 11. Uno de los aspectos importantes es motivar en el estudiante una cultura de la investigaci?n, donde la tecnolog?a ser? apoyo importante para el fortalecimiento de la formaci?n y su saber hacer situacional, adquiriendo competencias que ser?n aplicable al futuro campo laboral; esto permite posicionar a la instituci?n en un contexto de formaci?n que es soportado por la mediaci?n tecnol?gica; este proceso de mejoramiento se realizar? en diferentes etapas, la primera de ellas involucra el ?rea administrativa, en el dise?o de una estructura de gesti?n basada en la tecnolog?a de la informaci?n, la planeaci?n estrat?gica educativa institucional que implicar? cambios estructurales en la antigua filosof?a de la instituci?n. Una segunda etapa es la coordinaci?n y gerencia de las actividades, y una ?ltima que involucra la operaci?n y ejecuci?n de la propuesta, con actividades adecuadas a las diferentes ?reas e integrantes de la comunidad educativa, para lo cual, se propone adelantar las actividades que involucren todos los cursos en la instituci?n.ABSTRACT This report does and a description of how you can integrate and use the Information Technology and Communication (ICT ) to improve processes and strategies of teaching and learning in the Educational Institution Technical Comercial San Juan Bosco , See The Limonar Township San Luis Tolima ; this improvement is progressively made in each of the basic areas of knowledge , focusing particularly on the pedagogical function of teaching , in which students will benefit from the use of ICT to enhance learning and to support the improvement of the results in the test and KNOW KNOW 11. One of the important aspects is to motivate the student a research culture where technology will be important to strengthen the training and know-how support situational , acquiring skills that will be applicable to the future of work; this allows to position the institution in the context of training is supported by technological mediation ; This improvement process will be performed at different stages , the first of which involves the administrative area , the design of a management structure based on information technology , educational institutional strategic planning that involve structural changes in ancient philosophy institution. A second step is the coordination and management of activities, and last one involving the operation and implementation of the proposal, appropriate to different areas and members of the educational community activities, for which it is proposed further activities involving all courses in the institution.INTRODUCCI?N 12 1. JUSTIFICACI?N 13 2. PROBLEMA 14 3. INFORMACI?N GENERAL DEL PROYECTO 15 3.1 LOCALIZACI?N 15 3.2 MATRIZ DE IMPACTO 17 4. OBJETIVOS 19 4.1 OBJETIVO GENERAL 19 4.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 19 5. METODOLOG?A 20 5.1 ?REA DE INFLUENCIA 21 6. CONTEXTO DE LA PROPUESTA 22 6.1 MARCO INSTITUCIONAL 22 6.2 MARCO LEGAL 22 6.2.1 Ley de TICS en Colombia. 22 6.3 POBLACION OBJETIVO 26 6.4 ANTECEDENTES 27 6.5 IMPACTO 29 7. AN?LISIS SITUACIONAL 31 7.1 ANTECEDENTES ESTAD?STICOS DE LAS ULTIMAS PRUEBAS SABER 11? EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCI?N EDUCATIVA T?CNICA COMERCIAL SAN JUAN BOSCO SEDE EL LIMONAR DE SAN LUIS TOLIMA 31 7.2 AN?LISIS DE LOS REPORTES HISTORICOS DEL ICFES 35 7.2.1 Generador de Reportes de Datos Hist?ricos 2010 35 7.2.2 Generador de Reportes de Datos Hist?ricos 2011 36 7.3.3 Generador de Reportes de Datos Hist?ricos 2012 37 7.3.4 An?lisis de Resultados 42 8. PLAN ESTRATEGICO PARA LA ADOPCI?N DE LAS TICS EN LOS PLANES DE AREA DE PLANTA DOCENTE LA INSTITUCION 45 8.1 AN?LISIS DOFA 46 9. RESULTADOS ESPERADOS 51 10. ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR 52 10.1 PLANEACION PEDAGOGICA CON ESPACIOS TECNOLOGICOS 53 10.2 PROGRAMA DE TECNOLOG?A EN INFORM?TICA Y SISTEMAS DE INFORMACI?N. 53 10.2.1 Prop?sito 53 11. CONCLUSIONES 55 RECOMENDACIONES 56 REFERENCIAS 57 ANEXOS 5

L?mites y alcances para la evaluaci?n de la pol?tica p?blica de deserci?n escolar caso: Pol?tica p?blica de educaci?n 2010-2014 en Ibagu? (Tolima)

107 p. Recurso Electr?nicoEntre los a?os 2010-2014 en Colombia se da el proceso de implementaci?n y ejecuci?n de la Pol?tica P?blica de Educaci?n Nacional implementado y desarrollado bajo el gobierno de Juan Manuel Santos Calder?n. Esta pol?tica educativa se enfoca en aspectos como: la deserci?n escolar, cobertura, calidad educativa, acceso y permanencia de los estudiantes en el sistema educativo entre otros. As?, la presente investigaci?n se propone proporcionar al lector una mirada sobre los l?mites y alcances que tuvo dicha pol?tica p?blica educativa en lo que corresponde al municipio de Ibagu?, usando como herramienta principal algunos enfoques de evaluaci?n del campo de la pol?tica p?blica. El ejercicio se realiz? desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa de an?lisis descriptivo y documental, en la que se propuso relacionar la informaci?n obtenida en funci?n de los enfoques de la investigaci?n. Palabras Clave: Pol?tica- Pol?tica P?blica - Educaci?n- Deserci?n EscolarBetween 2010-2014 in Colombia the process of implementation and execution of the Public Policy of National Education is implemented and developed under Juan Manuel Santos Calder?n government. This educational policy focuses on aspects such as: School dropout, coverage, educational quality, access and permanence of students in the education system among others. The aims of this investigation are to provide the reader both a look to the limits and the significance especially in Ibague and highlighting some assessment process of Public Educational Policy. This exercise attempts to demonstrate a quantitative and qualitative perspective with a descriptive analysis documentary in order to focus the data obtained into the research approaches. Keywords: Politics- Public Policy- Education- School Dropou

La configuración del campo de la rectoría escolar oficial en Colombia

Este artículo se inscribe en el contexto de las reformas educativas contemporáneas y caracteriza cómo se está configurando el campo de la rectoría oficial escolar en Colombia a partir de las relaciones de poder que se generan entre el rector o rectora y las dimensiones macropolítica y micropolítica de las instituciones educativas. Los resultados muestran cómo el campo de la rectoría está fuertemente regulado por las normas y políticas educativas nacionales y la recontextualización que se hace de éstas en los escenarios macropolíticos locales. El campo del rector o rectora se configura a través de tres líneas de fuerza de dominio que cambian la orientación de la rectoría, afectan su función y generan cambios en sus relaciones: la primera hala al rector o rectora hacia el entorno en búsqueda de recursos, proyectos y relaciones con el gobierno local; la segunda hala al rector o rectora hacia la promoción de la democratización de la institución educativa y el disciplinamiento de los maestros y maestras; la tercera se orienta hacia la rendición de cuentas. Concluimos que la reconfiguración del campo del rector o rectora se da en un contexto socialmente problematizado y signado por amplias expectativas sobre el papel de la escuela y los rectores y rectoras. La labor directiva está marcada por un sesgo altamente administrativo, una orientación hacia el disciplinamiento de los maestros y maestras, y la rendición de cuentas. En medio de restricciones, los rectores y rectoras ensayan estrategias de negociación, y promueven acciones para lograr cumplir con los objetivos institucionales, con las demandas de la comunidad escolar y con las expectativas de su rol.-1. Introducción. -2. Marco teórico. -3. Antecedentes investigativos. -4. Método. -5. Resultados. -6. Discusión. Puntos de tensión: orígenes y trayectorias. -7. Conclusiones. -Lista de referencias

Currículo y aseguramiento de la calidad en la educación superior

174 p. Recurso ElectrónicoEl presente libro titulado Currículo y aseguramiento de la calidad en la educación superior, es el resultado del Proyecto de Investigación denominado: El currículo en las políticas de aseguramiento de la calidad de la educación superior en América Latina. Estudio de caso: Colombia, Chile. Costa Rica y México, de la Línea de Investigación en Currículo y Universidad del Grupo de Investi gación en Currículo, Universidad y Sociedad de la Universidad del Tolima.Los capítulos están confi gurados a través de la metodología de análisis de contenido complementado con la emergencia y construcción conceptual basada en la teoría fundamentada, así como con el apoyo de investigaciones realizadas por el propio grupo de investigación además de los desarrollos académicos de diversos autores tanto nacionales como internacionales especialmente en el ámbito latinoamericano

Entre una educación liberadora y una psicología comprometida con la emancipación de los pueblos

Empezaremos este artículo mostrando una contextualización de la crisis de la educación en Colombia, que ha pasado de estar bajo un modelo económico proteccionista a un modelo neoliberal desde un poco antes de la década de los 90, y que en la actualidad responde a una economía extractiva, es decir, a intereses de empresas transnacionales y de la clase dominante del país. Entramos en una fase de reprimarización de la economía a través de la implementación de las “locomotoras del crecimiento”, que es el modelo de desarrollo que propone el actual gobierno. Este modelo económico no responde a las necesidades del pueblo colombiano, pues todos los derechos fundamentales, entre ellos la educación, han pasado a ser instrumentos de un sistema hegemónico tanto cultural, como económico, y político, y como tal, están permeados por prácticas de dominación y control que limitan la sublevación del pueblo ante la desigualdad social y la explotación excesiva de la tierra. Nos proponemos mostrar la relación que tiene lo anterior con una guerra psicológica, que impide la construcción de subjetividades políticas de oposición

The Colombians abroad in the recent migration policy: analysis of Colombia Nos Une program

En el presente artículo analizamos la dimensión política del fenómeno migratorio en el contexto colombiano en particular durante los periodos presidenciales de Álvaro Uribe Vélez (2002-2010), abordando principalmente el Programa Colombia Nos Une (CNU), como organismo central en la construcción y ejecución de la política migratoria colombiana. En este sentido, pretendemos aportar a la comprensión de la relación entre las prácticas estatales y las concepciones y categorías que sobre las migraciones y los migrantes colombianos se han afianzado en el discurso oficial, determinantes al observar hacia dónde y a quienes se dirigen las acciones desarrolladas por CNU. Se busca evidenciar los ejes en los que se enfatiza cuando se habla de migración desde CNU y que revelan una forma particular de comprender los procesos migratorios colombianos fuera del territorio nacional, forma que a su vez condiciona la intervención estatal. Así, en primer lugar haremos referencia al contexto general en el cual surge dicho programa. Posteriormente y vinculado a lo anterior, plantearemos algunas categorías que frente a los procesos migratorios y los sujetos migrantes emergen desde los discursos estatales, articuladas con las estrategias de vinculación propuestas desde CNU, en línea con las directrices planteadas por el gobierno nacional.In this paper we analyze the political dimension of the phenomenon of migration in the Colombian context during the presidential periods of Álvaro Uribe Vélez (2002-2010), tackling mainly the program Colombia Nos Une (CNU) as the central institution in the construction and implementation of the Colombian migration policy. Accordingly, we intend to contribute to the understanding of the relationship between state practices, and concept and categories pertaining to the migration and Colombian migrants that are present in the state discourse. We are resolved to see where and who lead the actions developed by CNU. We seek to show the axes which are emphasized when discussing migration from theCNU’s perspective and reveal a particular way of understanding migration processes of the Colombians outside the country, and which in turn determines the State intervention. We will first refer to the general context in which the CNU program starts. Subsequently, we propose some categories to describe migration processes and migrants, which emerge from the speeches of the State, related to linking strategies proposed from CNU in line with the national government guidelines

The Colombians abroad in the recent migration policy: analysis of Colombia Nos Une program

En el presente artículo analizamos la dimensión política del fenómeno migratorio en el contexto colombiano en particular durante los periodos presidenciales de Álvaro Uribe Vélez (2002-2010), abordando principalmente el Programa Colombia Nos Une (CNU), como organismo central en la construcción y ejecución de la política migratoria colombiana. En este sentido, pretendemos aportar a la comprensión de la relación entre las prácticas estatales y las concepciones y categorías que sobre las migraciones y los migrantes colombianos se han afianzado en el discurso oficial, determinantes al observar hacia dónde y a quienes se dirigen las acciones desarrolladas por CNU. Se busca evidenciar los ejes en los que se enfatiza cuando se habla de migración desde CNU y que revelan una forma particular de comprender los procesos migratorios colombianos fuera del territorio nacional, forma que a su vez condiciona la intervención estatal. Así, en primer lugar haremos referencia al contexto general en el cual surge dicho programa. Posteriormente y vinculado a lo anterior, plantearemos algunas categorías que frente a los procesos migratorios y los sujetos migrantes emergen desde los discursos estatales, articuladas con las estrategias de vinculación propuestas desde CNU, en línea con las directrices planteadas por el gobierno nacional.In this paper we analyze the political dimension of the phenomenon of migration in the Colombian context during the presidential periods of Álvaro Uribe Vélez (2002-2010), tackling mainly the program Colombia Nos Une (CNU) as the central institution in the construction and implementation of the Colombian migration policy. Accordingly, we intend to contribute to the understanding of the relationship between state practices, and concept and categories pertaining to the migration and Colombian migrants that are present in the state discourse. We are resolved to see where and who lead the actions developed by CNU. We seek to show the axes which are emphasized when discussing migration from theCNU’s perspective and reveal a particular way of understanding migration processes of the Colombians outside the country, and which in turn determines the State intervention. We will first refer to the general context in which the CNU program starts. Subsequently, we propose some categories to describe migration processes and migrants, which emerge from the speeches of the State, related to linking strategies proposed from CNU in line with the national government guidelines.Fil: Clavijo Padilla, Janneth Karime. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Córdoba. Centro de Investigaciones y Estudio Sobre Cultura y Sociedad; Argentina. Universidad Nacional de Córdoba; Argentin

Régimen laboral del derecho deportivo colombiano

100 p.El deporte, comprendido como aquella conducta humana caracterizada por una actitud lúdica y de afán comprometido, expresada mediante el ejercicio corporal y mental, de acuerdo a lo establecido en la Ley 181 de 1995, ha sido una disciplina esencial para el crecimiento de las civilizaciones y fundamental para la construcción de las naciones en tanto identidad cultural y política. En este sentido, el deporte tiene una especial relevancia dentro de las sociedades; por lo tanto, resulta fundamental crear un ordenamiento jurídico tendiente a organizar sus instituciones, conductas y procedimientos en aras de la promoción de los principios y valores que rigen la sociedad actual. Aunque el deporte es una de las disciplinas que identifica la unidad nacional de muchos territorios y es objeto de seguimiento de gran parte de la población, poco se ha indagado en nuestro país acerca de su relegación jurídica y, en particular, sobre lo más relevante: el reconocimiento del deportista como sujeto de derechos y la importancia del reconocimiento y defensa de sus derechos fundamentales.Introducción Capítulo 1. Aproximación jurídica a los antecedentes y naturaleza jurídica del derecho deportivo Capítulo 2. Instituciones del derecho deportivo: relación jurídico-laboral con los deportistas Capítulo 3. Derecho deportivo bajo el prisma del ordenamiento jurídico colombiano a partir de la Constitución a de 1991 Capítulo 4. La seguridad social en el derecho deportivo Conclusiones Bibliografí